جهان در مکتب  قرآن مجید

* نمونه سئوالات درس جغرافيا – پيش دانشگاهي - رشته علوم انساني * 1 * درس اول : - 1 جغرافيا چيست؟ و چه عواملي در مطالعات جغرافيايي نقش اساسي دارند؟ - 2 سيستم چيست؟ و ويژگي هاي يك سيستم را تعريف كنيد؟ - 3 مراحل تكوين سياره ي زمين از ديدگاه علم جغرافيا را ذكر كنيد؟ - 4 روش مطالعه ي علم جغرافيا مبتني بر « ........................ » است . - 5 يك جغرافي دان چه موضوعاتي را در ارتباط با اقتصاد شهر يا روستا مطالعه مي كند؟ - 6 تأثير علوم سياسي بر قلمرو جغرافيايي را در موضوع جنگ سرد بيان كنيد؟ - 7 اهداف اساسي در آموزش جغرافيا و پژوهش هاي آن چيست؟ - 8 مباحث زير در حيطه ي كداميك از انواع شيوه هاي شناخت جغرافيايي مورد بررسي قرار مي گيرد : الف) شناخت نوع كاركرد هر يك از پديدهاي پيرامون؛ ب) ارتباط يك پديده با ساير پديده ها؛ ج) بررسي وضعيت گذشته ي پديده ها . - 9 ژئو مورفولوژي، جغرافياي رفتاري و نقشه كشي؛ هر يك جزء كداميك از شاخه هاي اصلي جغرافيا مي باشند؟ * * * * درس دوم : - 1 پژوهش علمي را تعريف كنيد؟ - 2 در جمع آوري داده ها در پژوهش تحقيقي از چه روشهايي استفاده مي شود؟ - 3 منظور از پردازش داده ها كه يكي از مراحل پژوهش جغرافيايي است، چيست؟ - 4 چرا در آزمون فرضيه، رد آن به معناي شكست پژوهش و پژوهشگر نيست؟ * * * * درس سوم : - 1 الف) نقشه چيست؟ ب) دو ويژگي مهم نقشه را بنويسيد؟ - 2 امروزه گردآوري اطلاعات جغرافيايي براي تهيه نقشه به چند روش انجام مي گيرد؟ - 3 براي تهيه نقشه هاي ساختمان ( پلان ها )، شبكه هاي انتقال نيرو، نقشه ي مسير لوله هاي آب، برق و گاز و نقشه هاي شهري (پوششي) و نيز نقشه هاي قاره ها، از چه نوع مقياس هايي استفاده مي كنند؟ - 4 يك نقشه ي گردشگري چگونه نقشه اي است؟ * * * * درس چهارم : - 1 ترسيم شكل كره ي زمين بر روي سطوح مختلف را «.........................» مي نامند. به مدل هايي كه اين فرآيند را انجام ميدهند، «............................» مي گويند . - 2 از سيستم تصوير مسطح براي تهيه ي نقشه ي چه مناطقي از زمين مي توان استفاده كرد؟ - 3 در سيستم تصوير مخروطي به مداري كه در آن سطح مخروط با كره مماس است، چه مي گويند؟ - 4 پديده هاي پلانيمتري و پديده هاي آليتمتري چه پديده هايي هستند؟ * نمونه سئوالات درس جغرافيا – پيش دانشگاهي - رشته علوم انساني * 2 - 5 در نقشه هاي آليتمتري، پديده هاي سه بعدي را به چند شيوه نمايش مي دهند؟ - 6 در نقشه هاي ناهمواري مناطق كوهستاني پديده هاي ............................ به شكل عدد 8 و پديده هاي ....................... به شكل عدد 7 روي منحني هاي ميزان ديده مي شوند . * * * * درس پنجم : - 1 سه مورد از نرم افزارهاي آموزشي جغرافيا را بنويسيد؟ - 2 دو مورد از نرم افزارهاي پردازش آماري كه مورد استفاده ي جغرافي دانان قرار گرفته اند را نام ببريد ؟ - 3 سه مورد از كاربردهاي رايانه در جغرافيا چيست؟ * * * * درس ششم : - 1 سنجش از دور را تعريف كنيد؟ - 2 وسيله اي كه در ماهواره ها تابش هاي بازتابيده شده از يك پديده را دريافت و ثبت مي كند، «...........................» نام دارد . - 3 انسان چگونه توانست از تشعشعات حرارتي زمين عكس بگيرد؟ - 4 چه تفاوتي ميان ماهواره هاي سنجش از دور با ماهواره هاي مخابراتي وجود دارد؟ - 5 اولين ماهواره هاي سنجش از دور چه نام دارد؟ در چه سالي و توسط چه كشوري به فضا فرستاده شد؟ - 6 وظايف ماهواره ي نوآ (NOAA (چيست؟ - 7 رابطه ي پيكسل و قدرت تفكيك چگونه است؟ - 8 چرا علم جغرافيا از مزاياي فن سنجش از دور بيشترين استفاده را مي كند؟ - 9 چهار مورد از كاربردهاي سنجش از دور در جغرافيا را بيان كنيد؟ * * * * درس هفتم : - 1 كاربري رايانه براي تحليل هاي مكاني جغرافيايي توسط جغرافي دانان چه نتايجي در بر داشت؟ - 2 پنج مرحلة اصلي يك سيستم اطلاعات جغرافيايي را بيان كرده و نمودار آن را ترسيم كنيد؟ - 3 منظور از سيستم اطلاعات جغرافيا « GIS « چيست؟ - 4 كداميك از داده هاي زير در سيستم اطلاعات جغرافيايي به صورت رقومي كردن وارد رايانه مي شود؟ الف) داده هاي آماري ب) نقشه ها ج) گزارش ميداني د) سيستم تعيين وقت جهاني - 5 چه افراد يا نهادهايي از نتايج حاصل از سيستم اطلاعات جغرافيايي استفاده مي كنند؟ * * * * درس هشتم : - 1 منظور از مدل جغرافيايي چيست؟ - 2 مهم ترين اصل در مدل هاي جغرافيايي چيست؟ و به چند دسته تقسيم مي شوند؟ - 3 بر اساس مدل فون تانن، چرا اراضي نزديك به شهر، به توليد كالاهاي پر حجم و فاسدشدني اختصاص يافته است؟ - 4 چرا در جغرافيا مشاهده ي مستقيم پديده ها اهميت بسيار دارد؟ - 5 چهار ويژگي يك مدل جغرافيايي را بيان كنيد؟ * نمونه سئوالات درس جغرافيا – پيش دانشگاهي - رشته علوم انساني * 3 - 6 مدل جغرافيايي فون تانن را توضيح دهيد؟ * * * * درس نهم : - 1 چهار مورد از مخاطرات و تهديدات زيست محيطي پيرامون كرده ي زمين را بيان كنيد؟ - 2 مشكلات زيست محيطي پيرامون ما، بيانگر چه واقعيتي است؟ - 3 چگونه مي توان جهان پيچيده و پر از سيستم را به طور دقيق و آسان درك و مديريت كرد؟ - 4 مديريت محيط زيست را تعريف كنيد؟ - 5 در جغرافيا، مديريت محيط، مبتني بر چه اصولي است؟ - 6 موضوع مورد مطالعه در جغرافياي كاربردي چيست؟ - 7 سطوح كلي آمايش سرزمين را به اختصار توضيح دهيد؟ - 8 آمايش سرزمين در كشور ما، تا انقلاب اسلامي چه مراحلي را طي كرده است؟ - 9 مهم ترين برنامه ي جامع توسعه ملي براي كشورها چيست؟ -10 سه مورد از نتايج نهايي طرح آمايش سرزمين در زمينه ي فعاليت هاي اقتصادي را در ايران بنويسيد؟ -11 نتايج نهايي آمايش سرزمين در بخش جمعيت كدامند؟ * * * پاسخ به سئوالات درس اول -1ج جغرافيا علمي است كه به بررسي رابطه ي انسان و محيط جغرافيايي وي مي پردازد از اين رو، دو عامل انسان و محيط در مطالعات جغرافيايي نقش بسيار اساسي دارند . -2ج مجموعه اي است از اجزاي تشكيل دهنده ي آن و روابط و آثار متقابل اين اجزا كه هدف معيني را دنبال مي كند . هر سيستم داراي ورودي و خروجي است؛ به مواد يا اطلاعاتي كه وارد سيستم مي شوند، ورودي (Input (و به مواد يا اطلاعاتي كه در درون آن تغيير شكل مي دهند و به صورت هاي مختلف از آن خارج مي شوند، خروجي (Output (مي گويند . -3ج در نخستين مرحله، زمين تنها شامل سنگ كرده ( ليتوسفر )، هواكره (آتمسفر) و آب كره (هيدروسفر) بود. در دومين مرحله، حيات گياهي و جانوري بر سطح خاك پديد آمد و در تعامل با سه كره ي ياد شده، كره ي چهارمي بنام زيست كره (بيوسفر) را بوجود آورد. در سومين مرحله، انسان در صحنه ي زمين ظاهر شد و انسان هاي اوليه بوجود آمدند. در چهارمين مرحله انسان با ورود به عصر تمدن، با گرايش به زندگي اجتماعي و توسعه ي فرهنگي و تمدني خود، موفق شد محيط هاي كوچك و بزرگ اجتماعي را ايجاد كند . « -4ج كل نگري » -5ج براي شهر، وسعت، جمعيت، اشتغال، صنعت، درآمد و... براي روستا؛ خاك، آب، پوشش گياهي و نوع كشاورزي و ... * نمونه سئوالات درس جغرافيا – پيش دانشگاهي - رشته علوم انساني * 4 1- 6ج ) تأثير پايان جنگ سرد و فروپاشي شوروي بر شكل گيري دولت هاي جديد. 2 (تأثير افول جنگ سرد بر تغييرات مرزي در نواحي اروپاي شرقي، آسياي مركزي و... 3 (تأثير پايان جنگ سرد بر ايجاد استقلال طلبي، خودمختاري، مسائل نژادي و اقليت ها در بالكان . -7ج الف) كسب مهارت بهره برداري بهتر از محيط جغرافيايي، ب) آموزش مفاهيم بين المللي، پ) شناخت جغرافياي جهان به عنوان خانه ي بزرگ، ت) شناخت جغرافياي ايران . -8ج الف) شناخت كاركردي، ب) شناخت ساختاري، ج) شناخت تكويني . -9ج به ترتيب: جغرافياي طبيعي، جغرافياي انساني، فنون جغرافيايي . * * * پاسخ به سئوالات درس دوم -1ج به مجموعه فعاليت هاي منطقي و منظمي كه براي پاسخ گويي به سئوالات علمي و چاره جويي براي رفع مشكلات شناخته شده انجام مي گيرد، پژوهش علمي مي گويند . 1- 2ج ) استفاده از منابع مكتوب مانند نقشه ها، آمارنامه ها، كتب و نقشه هاي مختلف كه به آن روش كتابخانه اي مي گويند. 2 (استفاده از پرسش نامه، انجام دادن مصاحبه يا مشاهده كه به آن روش ميداني مي گويند. در مطالعات جغرافيايي روش ميداني بر روش كتابخانه اي الويت دارد . -3ج يعني حذف اطلاعات غيرضروري و حفظ اطلاعات مرتبط با موضوع تحقيق . -4ج زيرا موضوعي را اثبات و از طرح دوباره ي چنين فرضي جلوگيري مي كند. * * * پاسخ به سئوالات درس سوم -1ج الف) نقشه، تصوير افقي از پديده هاي طبيعي يا انساني سطح زمين است كه روي يك ورق كاغذ يا هر سطح ديگر با مقياس مشخص ترسيم مي شود . ب 1 (م) نظره ي قائم منطقه مورد نظر را نشان مي دهند؛ نظير آنچه يك پرونده در حال پرواز مي بيند . 2 (مقياس خاصي دارند؛ بدين معنا كه در نقشه، اندازه ي همه چيز به يك نسبت كوچك شده است . * نمونه سئوالات درس جغرافيا – پيش دانشگاهي - رشته علوم انساني * 5 -2ج امروزه گردآوري اطلاعات جغرافيايي براي تهيه نقشه به چهار روش انجام مي ش 1 :ود ) نقشه برداري هوايي و سنجش از (دور دوركاوي) 2 (نقشه برداري زميني 3 (نقشه برداري دريائي (هيدروگرافي) 4 (به كمك ساير نقشه ها و مدارك موجود(نقشه هاي تلفيقي ) -3ج براي تهيه نقشه هاي ساختماني، شبكه هاي انتقال نيرو، نقشه مسير لوله هاي....... از نقشه هاي با مقياس بسيار بزرگ و براي نقشه هاي شهري يا پوششي از نقشه هاي متوسط مقياس، و براي نقشه هاي قاره ها از نقشه هاي كوچك مقياس استفاده مي كنند . -4ج نقشه اي كه پديده هاي طبيعي و انساني يك منطقه را كه مورد نظر يك گردشگر است نشان مي دهد. * * * پاسخ به سئوالات درس چهارم « -1ج تصوير كردن » « سيستم تصوير » -2ج امروزه براي تهيه ي نقشه ي قطب ها، كشورهاي كوچك، جزيره ها و نظاير آن . « -3ج مدار استاندارد » -4ج الف) پديده هايي كه نمايش دو بعد در آنها اهميت دارد PP مي گويند. ب) پديده هايي كه نمايش بعد سوم يعني ارتفاع هم در آن ها حائز اهميت است PA مي گويند . 1- 5ج ) نمايش دادن ارتفاعات به كمك نورپردازي، 2 (نمايش دادن ارتفاعات بوسيله ي رنگ آميزي نقشه، 3 (نمايش دادن ارتفاعات بوسيله ي منحني ميزان . -6ج دره ها و آبراهه ها – يال ها و پشته ها . * * * پاسخ به سئوالات درس پنجم 1- 1ج ) نرم افزارهاي شناخت كشورها ( اطلس كشورها )، 2 (نرم افزارهاي شناخت منظومه ي شمسي و سيـارات، )3 نرم افزارهاي آموزشي جغرافيا در ايران . -2ج نرم افزارهاي Spss , Excel 1- 3ج ) كاربرد رايانه در ترسيم نقشه و نقشه كشي جديد، 2 ( كاربرد رايانه در تفسير و طبقه بندي تصاوير ماهواره اي (سنجش از دور 3 ( ( ،كاربرد رايانه در ايجاد سيستم هاي اطلاعاتي جغرافيايي (GIS .( * نمونه سئوالات درس جغرافيا – پيش دانشگاهي - رشته علوم انساني * 6 * * * پاسخ به سئوالات درس ششم -1ج دريافت و ثبت اطلاعات فيزيكي و شيميائي از پديده هاي مختلف زمين از فاصله ي دور را سنجش از دور مي گويند . « -2ج سنجنده » -3ج ابداع فيلم هاي بسيار حساس عكاسي كه نسبت به ناحيه ي فروسرخ ( مادون قرمز ) حساسيت داشتند، سبب شد انسان بتواند از تشعشعات حرارتي زمين نيز عكس بگيرد . -4ج ماهواره هاي مخابراتي براي تقويت ارتباطات تلفني يا دريافت و پخش برنامه هاي تلويزيوني بين نقاط مختلف زمين به كار مي روند؛ در حالي كه ماهواره هاي سنجش از دور با تصويربرداري از پديده هاي سطح زمين، نوع پديده ها و نحوه ي برداري از آن را مشخص مي كنند . -5ج لندست (LANDSAT ، (در سال 1972 توسط ايالات متحده آمريكا . -6ج داده هايي چون ميزان دما، رطوبت، ويژگي لايه هاي ابر و... را در ارتفاعات مختلف جو دريافت كرده و به ايستگاه هاي زميني مخابره مي كند . -7ج هر چه اندازة يك پيكسل كوچك تر باشد، قدرت تفكيك تصوير آن بيشتر و پديده هاي كوچك تري در آن قابل مشاهده و بررسي است . -8ج زيرا با علوم زمين و چگونگي بهره برداري انسان از محيط سروكار دارد و به اطلاعات جديد و قابل اعتماد نيازمند است . 1- 9ج ) تهيهي دادههاي قابل اعتماد، 2 (برقراري ارتباط بين پديده ها، 3 (تهيهي نقشههاي پايه و موضوعي از نواحي گوناگون كرهي زمين با سرعت و دقت بيشتر انجام مي گيرد، 4 (تهيهي مدلهاي دقيق سه بعدي از سطح زمين به كمك دادههاي سنجش از دور ميسر ميشود، 5 (امكان شناسايي و برقراري ارتباط بين پديدههاي گوناگون و نيز پردازش تصاوير ماهواره اي به منظور بهره برداري از منابع زميني را فراهم مي آورد، ) 6 بررسي وضعيت هوا و امكان پيش بيني و كنترل آن را ميسر مي سازد، 7 (ارزيابي و برآورد خسارت هاي وارده بر اثر مخاطرات طبيعي از طريق مقايسه ي تصاوير مربوط به زمان هاي مختلف. * * * پاسخ به سئوالات درس هفتم 1- 1ج ) سطح كارايي ارتقاء يافت، 2 (امكان دسترسي سريع به اطلاعات بوجود آمده، 3 (ويرايش و تغيير مداوم و نيز به روز كردن اطلاعات ممكن گرديد، 4 (يافته هاي تحليل مكاني به اشكال متنوع انتشار يافت. * نمونه سئوالات درس جغرافيا – پيش دانشگاهي - رشته علوم انساني * 7 دنياي واقعي منابع فايل ها مديريت كاربران 1- 2ج ) مرحله ي اول داده هايي از محيط جمع آوري مي شود، 2 (مرحله دوم، داده ها به رايانه وارد و در آن ذخيره مي گردند، در مرحله ي 3 به دنبال خواست ها و نيازهاي كاربران و برنامه ريزان محيطي، اين داده ها در رايانه تجزيه و تحليل مي شوند و اطلاعات با تركيب مورد نياز و به شكل نقشه يا گزارش از خروجي هاي رايانه دريافت مي گردد(مرحله4 .( در مرحله 5 كاربران از نتايج كار در طرح هاي خود استفاده مي كنند و به تصميم گيري مي رسند . -3ج مجموعه ي مراحل پنج گانه كه به صورت سيستمي عمل مي كند و جغرافي دان را در تصميم گيري ياري مي دهد، گفته ميشود . ب -4ج ) نقشه ها -5ج در تصميم گيري برنامه ريزان و جغرافي دانان نقش زيادي دارد و آنان را در چگونگي اجراي طرح هاي مختلف ياري ميدهد. امروزه براي برنامه ريزي هاي گوناگون مثل برنامه ريزي هاي منطقه اي، ناحيه اي، شهري، روستايي و... از جمله مكان يابي اجراي طرح هاي عمراني يا شناسايي خطرهاي محيطي، ايمني و امنيت، عمران، كشاورزي، محيط زيست، مديريت آب، راه سازي و... از نتايج حاصل از سيستم اطلاعات جغرافيايي استفاده مي كنند . * * * پاسخ به سئوالات درس هشتم -1ج منظور از مدل جغرافيايي، به مجموعه ي آنچه كه آموزش يك مفهوم جغرافيايي را سهولت بخشد و در ساده كردن و تفهيم يك موضوع پيچيده جغرافيايي كمك كند يا يك نظريه يا فرضيه ي جغرافيايي تجربه شده را اثبات كند، مدل جغرافيايي ميگويند . -2ج سهولت استفاده و تأثير آن ها در يادگيري است. به چهار دسته تقسيم مي شوند 1 ( :مدل ساده ي خطي، 2 (مدل مشابه سازي، 3 (مدل مقياس كاركردي، 4 (مدل ادراكي يا استنتاجي . -3ج زيرا اين كالاها بتواند سريع تر به بازار مصرف برسند قبل از اينكه فاسد شوند و نيز حمل و نقل آنها ارزان تر تمام شود . -4ج زيرا افراد در محيط واقعي همه ي پديده ها و اجزاء را در مقياس اصلي خود به صورت كتبي تركيبي مي بينند و ارتباط آنها را با ساير اجزاء درك مي كنند. بدين ترتيب، تحليل مسائل بهتر و دقيق تر صورت مي گيرد . * نمونه سئوالات درس جغرافيا – پيش دانشگاهي - رشته علوم انساني * 8 1- 5ج ) مدل بايد شكل ساده اي از پديده ي واقعي را نشان دهد؛ 2 (به واقعيت شباهت زيادي داشته باشد؛ 3 (اطلاعات مورد نياز را در اختيار افراد قرار دهد؛ 4 (بهتر است مختصر و مربوط به موضوع مورد نظر باشد؛ 5 (از دقت كافي برخوردار باشد؛ ) 6 قابليت پيش بيني داشته باشد؛ 7 (بايد بتواند راه حل هايي پيشنهاد دهد و تصميم گيري را آسان كند . -6ج فون تانن در اين مدل رابطه ي بين فاصله از مركز شهر، قيمت محصولات كشاورزي و كاربري زمين را با دواير متحدالمركز نشان داده است. در اين مدل مكان يابي كشاورزي، اراضي زراعي نزديك به مركز شهر و بازار به توليد كالاهاي پر حجم و فاسدشدني مانند سبزي، ميوه، گوشت و لبنيات اختصاص داده مي شود تا اين كالاها سريع تر به بازار مصرف برسند و حمل و نقل نيز ارزان تر تمام شود. نواحي دورتر از مراكز شهري به طور گسترده به گياهان مرتعي، توليد غلات تجاري و گله داري اختصاص مي يابد . * * * پاسخ به سئوالات درس نهم -1ج براي منابع آب - نابودي گونه هاي گياهي و جانوري - جنگل زدايي - انفجار جمعيت - گرسنگي مزمن - افزايش روند فرسايش خاك ها - بيابان زايي و كاهش ضخامت لايه ي اوزن . -2ج مشكلات زيست محيطي پيرامون ما نشان ميدهد كه در مديريت و برنامه ريزي بايد به نقش مكان و محيط جغرافيايي توجه بيشتري داشته باشيم. بي توجهي به بعد مكانيِ تصميم گيري ها، سبب افزايش نابرابري هاي اجتماعي و اقتصادي و به هم خوردن تعادل هاي منطقه اي مي شود . -3ج براي اين كار بايد اجزاء تعامل بين آنها را به خوبي شناسايي كنيم گا م بعد ي اين است كه بتوانيم سيستم را به صورت يك مدل نشان دهيم تا اجزاء مهم و پيوندهاي اساسي آن برجسته شوند و جزئيات كم اهميت در حاشيه قرار گيرند و با گسترش مدل ها و ارتباط آنها به واقعيت نزديك تر شويم . -4ج مجموعه ي برنامه ريزي هايي است كه فعاليت هاي انساني را براي استفاده بهتر از محيط زيست و حفاظت از منابع طبيعي ساماندهي مي كند . -5ج در جغرافيا، مديريت محيط مبتني بر شناسايي و برنامه ريزي متناسب با قابليت هاي مناطق مختلف است . -6ج جغرافياي كاربردي به كاربرد عملي تحقيقات جغرافيايي در رفع نيازهاي ملي، اجتماعي، اقتصادي و نظامي مي پردازد . -7ج كلمه ي آمايش از مصدر آمودن به معناي آميختن، درهم ريختن، آراستن و نظم دادن است. در واقع، آمايش سرزمين، تركيبي از رشته هاي مختلف علوم انساني، تجربي و فني است كه با مشاركت منطقي و شيوه اي هماهنگ به سازماندهي سرزمين مي پردازد . * نمونه سئوالات درس جغرافيا – پيش دانشگاهي - رشته علوم انساني * 9 -8ج مرحله اول شامل كليه ي مناطق كشور است و از نظر زماني تا اواسط حكومت رضاشاه را در بر مي گيرد. در اين مرحله شكل گيري فضايي به طور كلي بدون برنامه و بدون مطالعات كارشناسي صورت مي گرفت. مرحلة دوم كه از اواسط سلطنت رضاشاه تا اوايل برنامه ي عمراني پنجم (1356 -1353 (ادامه داشت. دست اندركاران هنوز به لزوم برنامه ريزي هاي اقتصادي و اجتماعي پي نبرده بودند. از سويي به دليل توسعه يافتگي، فقط معدودي از مناطق كشور رشدي بدون برنامه داشتند. مرحلة سوم در پاسخ به مشكلات برنامه ريزي هاي دوره ي قبل آغاز شد. در اين مرحله، لزوم ساماندهي فضايي احساس شد و يكي از بخش هاي سه گانه ي اصلي برنامه ي عمراني ششم (1364-1357 (به برنامه ريزي كالبدي و فضايي اختصاص يافت به علاوه طرح آمايش سرزمين به عنوان ابزار توسعه ي فضايي كشور مطرح شد . -9ج آمايش سرزمين . ج 1- 10 ( پيش بيني تحولات جمعيت كشور طي سالهاي مورد برنامه ريزي، 2 (تعيين محدوده هاي روستايي با توجه به اولويت هاي توسعه ي آن ها، 3 (منطقه بندي كشور بر اساس وضعيت مهاجرتي آن . ج -11 تعيين مناطق معدني با عملكرد ملي - ناحيه بندي كلان قلمروهاي كشاورزي - سطح بندي مراكز اصلي گردشگري با عملكرد ملي و بين المللي - مكان يابي راه ها، فرودگاه ها، خطوط انرژي - تعيين محدوده هاي جديد براي شهرها .